Construção dos Blogs

Aos alunos venho pedir para que façam os blogs, de acordo com o combinado em sala de aula, que possam levar a sério, e tentando mostrar a matemática através do blog de forma diferenciada, que a compreensão venha ser facilitada.

Mais uma vergonha para nosso Brasil

Auxílio-reclusão O auxílio-reclusão é um benefício devido aos dependentes do segurado recolhido à prisão, durante o período em que estiver preso sob regime fechado ou semi-aberto. Não cabe concessão de auxílio-reclusão aos dependentes do segurado que estiver em livramento condicional ou cumprindo pena em regime aberto. Para a concessão do benefício, é necessário o cumprimento dos seguintes requisitos: - o segurado que tiver sido preso não poderá estar recebendo salário da empresa na qual trabalhava, nem estar em gozo de auxílio-doença, aposentadoria ou abono de permanência em serviço; - a reclusão deverá ter ocorrido no prazo de manutenção da qualidade de segurado; - o último salário-de-contribuição do segurado (vigente na data do recolhimento à prisão ou na data do afastamento do trabalho ou cessação das contribuições), tomado em seu valor mensal, deverá ser igual ou inferior aos seguintes valores, independentemente da quantidade de contratos e de atividades exercidas, considerando-se o mês a que se refere: PERÍODO SALÁRIO-DE-CONTRIBUIÇÃO TOMADO EM SEU VALOR MENSAL A partir de 1º/1/2012 R$ 915,05 – Portaria nº 02, de 6/1/2012 A partir de 15/7/2011 R$ 862,60 – Portaria nº 407, de 14/7/2011 A partir de 1º/1/2011 R$ 862,11 – Portaria nº 568, de 31/12/2010 A partir de 1º/1/2010 R$ 810,18 – Portaria nº 333, de 29/6/2010 A partir de 1º/1/2010 R$ 798,30 – Portaria nº 350, de 30/12/2009 De 1º/2/2009 a 31/12/2009 R$ 752,12 – Portaria nº 48, de 12/2/2009 De 1º/3/2008 a 31/1/2009 R$ 710,08 – Portaria nº 77, de 11/3/2008 De 1º/4/2007 a 29/2/2008 R$ 676,27 - Portaria nº 142, de 11/4/2007 De 1º/4/2006 a 31/3/2007 R$ 654,61 - Portaria nº 119, de 18/4/2006 De 1º/5/2005 a 31/3/2006 R$ 623,44 - Portaria nº 822, de 11/5/2005 De 1º/5/2004 a 30/4/2005 R$ 586,19 - Portaria nº 479, de 7/5/2004 De 1º/6/2003 a 31/4/2004 R$ 560,81 - Portaria nº 727, de 30/5/2003 Equipara-se à condição de recolhido à prisão a situação do segurado com idade entre 16 e 18 anos que tenha sido internado em estabelecimento educacional ou congênere, sob custódia do Juizado de Infância e da Juventude. Após a concessão do benefício, os dependentes devem apresentar à Previdência Social, de três em três meses, atestado de que o trabalhador continua preso, emitido por autoridade competente, sob pena de suspensão do benefício. Esse documento será o atestado de recolhimento do segurado à prisão . O auxílio reclusão deixará de ser pago, dentre outros motivos: - com a morte do segurado e, nesse caso, o auxílio-reclusão será convertido em pensão por morte; - em caso de fuga, liberdade condicional, transferência para prisão albergue ou cumprimento da pena em regime aberto; - se o segurado passar a receber aposentadoria ou auxílio-doença (os dependentes e o segurado poderão optar pelo benefício mais vantajoso, mediante declaração escrita de ambas as partes); - ao dependente que perder a qualidade (ex: filho ou irmão que se emancipar ou completar 21 anos de idade, salvo se inválido; cessação da invalidez, no caso de dependente inválido, etc); - com o fim da invalidez ou morte do dependente. Caso o segurado recluso exerça atividade remunerada como contribuinte individual ou facultativo, tal fato não impedirá o recebimento de auxílio-reclusão por seus dependentes. Como requerer o auxílio-reclusão O benefício pode ser solicitado por meio de agendamento prévio, pelo portal da Previdência Social na Internet, pelo telefone 135 ou nas Agências da Previdência Social, mediante o cumprimento das exigências legais. Importante: Se foi exercida atividade em mais de uma categoria, consulte a relação de documentos de cada categoria exercida, prepare a documentação, verifique as exigências cumulativas e solicite seu benefício. Dependentes Esposo (a) / Companheiro (a) Filhos (as) Filho equiparado (menor tutelado e enteado) Pais Irmãos (ãs) Segurado (a) contribuinte individual e facultativo (a) Segurado (a) empregado (a)/ desempregado (a) Segurado (a) empregado (a) doméstico (a) Segurado (a) especial/trabalhador (a) rural Segurado (a) trabalhador (a) avulso (a) Valor do benefício O valor do auxílio-reclusão corresponderá ao equivalente a 100% do salário-de-benefício. Na situação acima, o salário-de-benefício corresponderá à média dos 80% maiores salários-de-contribuição do período contributivo, a contar de julho de 1994. Para o segurado especial (trabalhador rural), o valor do auxílio-reclusão será de um salário-mínimo, se o mesmo não contribuiu facultativamente. Perda da qualidade de segurado Dúvidas frequentes sobre: Categorias de segurados Dependentes Carência Perguntas e respostas Saiba mais Legislação específica Lei nº 8.213, de 24/07/1991 e alterações posteriores; Decreto nº 3.048, de 06/05/1999 e alterações posteriores; Instrução Normativa INSS/PRES nº 45, de 06 de agosto de 2010 e alterações posteriores.

Em GO, escutas revelam influência de Cachoeira na Secretaria de Educação

A TV Anhanguera teve acesso, com exclusividade, a mais um documento que faz parte da Operação Monte Carlo, que desarticulou a quadrilha que operava jogos de azar em Goiás. Desta vez, as escutas feitas pela Polícia Federal (PF) mostram a influência de Carlinhos Cachoeira - preso durante a Operação sob a acusação de comandar o esquema - na Secretaria Estadual de Educação. O secretário, Thiago Peixoto, é citado diretamente nos diálogos.
Na gravação do dia nove de junho de 2011, Carlinhos Cachoeira conversa com o homem apontado como um dos seus braços direitos. Segundo as investigações da PF, os dois negociavam a construção de escolas, inspiradas no modelo chinês.
saiba mais
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O secretário de Educação, Thiago Peixoto, teria repassado sigilosamente o modelo das escolas para que o grupo de Cachoeira construísse prédios iguais. A intenção, segundo o relatório, seria alugar, futuramente, as unidades escolares para o estado.
No diálogo, Cachoeira pergunta por um homem que seria importador de produtos chineses.Seu braço direito responde que “está na mão”.
O suposto chefe da quadrilha diz: "Nós vamos falar com ele amanhã. Vamos fazer escola, cara. Surgiu um negócio aqui bom demais. Já manda ele olhar lá, aquele modelo de escola, entendeu?”.
Mais para frente, o secretário de educação é diretamente citado no diálogo e Carlinhos Cachoeira ainda faz um alerta: “Escola, não comenta com ninguém não, mas o Thiago [Peixoto] passou o modelo para nós, tá? Vai alugar várias escolas no estado, entendeu? E vamos construir, porque na hora que sair, é só oferecer".
A TV Anhanguera procurou o secretário estadual de educação, Thiago Peixoto. Segundo a assessoria de imprensa, ele não está na cidade e respondeu com uma nota onde nega que a secretaria já tenha discutido projetos de construções de escolas inspiradas em modelos de outros países.
Ele também nega qualquer informação sobre a construção de unidades de ensino que seriam depois alugadas. O secretário finaliza dizendo que esse tipo de discussão nunca ocorreu.

Volta as aulas

Como professor venho aqui para desejar a todos meus alunos sucesso nesse ano de 2012, os que não conseguiram exito em 2011, que nesse ano possa mudar aquilo que estava errado, e posso alcançar vitoria . . . Esse ano é um ano de conquista, ano onde a matemática irá revolucionar nossas idéias, podemos conhecer um pouco dos grandes matemáticos e suas idéias. Contem comigo e um grande abraço a todos.

Triângulo Retângulo

Triângulo retângulo, em geometria, é um triângulo que possui um ângulo reto e outros dois ângulos agudos, para tanto basta que tenha um ângulo reto (90°), pois a soma dos três ângulos internos é igual a um ângulo raso (180°). É uma figura geométrica muito usada na matemática, no cálculo de áreas, volumes e no cálculo algébrico. Em um triângulo retângulo, sabendo-se as medidas de dois lados ou a medida de um lado mais a medida de um ângulo agudo, é possível calcular a medida dos demais lados e ângulos. A área de um triângulo retângulo é dada pela metade do produto dos menores lados. A relação entre os lados e ângulos de um triângulo retângulo é a base da trigonometria.

Figuras Geometricas

Solidificar é colocar em pratica aquilo que estamos ensinando, Geometria para muitos é algo complicado, por ser uma matéria que exige imaginação, porém quando facilitamos para nossos alunos fica mais facil, mostrando a geometria em nosso dia-a-dia. Assim foi feito no 6º ano do Colégio Ávalon, onde os alunos confeccionaram figuras geometricas, e no meio disso tudo aprenderam muito sobre cada figura: O que significa um poliedro, pirâmide entre outras figuras. Ter contato direto com aquilo que se estuda nos mostra uma outra dimensão da educação, e quem promove isso se sente realizado ao ver que seus alunos estão aprendendo algo e não decorando !!!!

Evento propõe mudar o currículo do ensino médio

Na opinião de empresário, apenas línguas, química, biologia, matemática e física deveriam ser matérias obrigatórias.

Os alunos brasileiros chegam ao ensino médio com tantas dificuldades que as escolas precisam de maior carga horária para prepará-los para o trabalho. A ideia, do empresário Marcos Magalhães, foi exposta no encerramento do evento Sala Mundo Curitiba 2011, promovido pelo Grupo Positivo.

O currículo do ensino médio também deve ser reformado, disse Magalhães, presidente do Instituto de Corresponsabilidade pela Educação (ICE). Para ele, só deveriam ser obrigatórias as disciplinas de português e língua estrangeira, além de matemática, física, química e biologia. As outras seriam eletivas. "Hoje, o aluno que vai prestar vestibular para engenharia perde tempo estudando filosofia. Se ele achar importante, deveria ter a opção de cursá-la, não a obrigação."

Ontem, os painéis do evento discutiram gestão escolar, o trabalho dos professores e novas ideias aplicadas em escolas. Os palestrantes divergiram quanto à importância do diretor escolar no processo de melhoria da educação. Magalhães deu ênfase ao papel do gestor. "Ele precisa definir um plano de ação para sua unidade", afirmou. Ilona Becskeházy, diretora da Fundação Lemann, disse que sem bons professores e material didático "não saímos do lugar". Por Carlos Lordelo

Fonte: O Estado de São Paulo - 21/08/2011

Aula com Jogos no Colegio Estadual Joaquim Ricardo Teixeira

Uma aula diferenciada que visa incentivar ao aluno a jogar jogos que tem tudo haver com a matéria de matemática, e se tem haver com matemática, obviamente terá com as outras matérias, o principal jogo usado nesse torneio foi o xadrez, que pode ser usado para trabalhar geometria e até mesmo equação.

Educação, a solução de nosso país !

Enquanto não houver a valorização do Professor, não haverá melhoras na educação. Precisamos passar por uma grande reforma estrutural nos fundamentos básicos de uma sociedade, de uma nação, colocar a Educação em primeiro lugar não é apenas construir novos prédios, mas sim mostrar um padrão de sociedade a ser seguido de forma que ninguém vai ser ofendido pela postura dos nossos jovens.
Os pais e proprietários de escola associam qualidade de ensino com o professor que ajuda a carregar mesa, ajuda a limpar escola e a organizar festas de arrecadações financeiras, quando que na verdade deveria valorizar o profissional que visa o ensino, a matéria, a educação e a ética, por que isso sim os nossos alunos precisaram, para entrar em uma Universidade Publica, em um concurso Federal ou até mesmo em um emprego privado. Tenho me deparado no decorrer dessa caminhada com pessoas que por mais que tenham passado por um curso de graduação, não sabem o verdadeiro significado da escola, a qual é fundamental na formação do cidadão. Quando estou em sala de aula, olho para meus alunos e vejo ali, futuros políticos, advogados, médicos e até mesmo psicopatas, creio que na mão de um professor está a vida de muitas pessoas, e esses professores estão cansados da forma que estão sendo tratados, tanto pelos alunos como pela sociedade, fazendo assim o descaso pela educação em nosso país.
Ouço sempre falarem que a educação está assim por causa do governo, dizem que eles não querem pessoas pensantes, pessoas com conhecimento, mas por incrível que pareça, quem está em sala de aula sou eu, são os professores, concordo que o governo tem grande influência sobre nosso sistema de ensino, porém não trabalhamos com maquinas e sim com pessoas, e se começarmos a agir, e tratar esses jovens com mais respeito poderemos alcançar vitória, mostrando para eles uma realidade, a realidade que em uma prova de vestibular não poderam fazer de consulta, e no concurso também não poderam fazer, mostrar para eles que em um Forum não entraram de bermuda, que para ser gari tem que fazer prova, que se gritarem com uma autoridade irão ter conseqüências, ou seja, tudo fora da escola tem conseqüência e em uma sala de aula podem conhecer o mundo, podem se preparar para uma vida melhor, podem mudar aquilo que está errado, dentro de uma sala de aula está o combustível que faz o mundo evoluir. Ensinar princípios é importante e fundamental para uma boa convivência em sociedade.
Creio na mudança de nossa educação, acredito em nossos alunos e em nosso país, falta apenas força, disposição e ousadia, para que o amanha seja melhor do que o hoje, para nossas crianças possam mudar aquilo que está errado, na educação está a chave para abrir a porta de um futuro cheio de oportunidades.

Seminário dos Alunos do 9º Ano referente Função do 1º Grau

A Função do 1º grau tem formação geral y = ax + b com a diferente de 0, e no grafico sempre será uma reta. Essa função tem inicio no 9º Ano e tem seu estudo aprofundado no Ensino médio, uma matéria interessante que podemos associar com nosso cotidiano.

Festa da Familia Colégio Ávalon

A festa foi realizada no dia 28/05 /2011, apresentação dos alunos.

Aniversário da Secretária Geral do Colégio Estadual Joaquim Ricardo Teixeira

Secretária Sueine e Professor Lucas. Festa realizada no dia 05/06/2011, festa maravilhosa onde se encontrava pessoas da área da educação, parabéns Sueine pelo seu aniversário.

Jogos que ajudam no raciocinio

Matemática sempre foi relacionada ao raciocinio das pessoas, alguns jogos ajudam a desenvolver esse lado, fazendo-nos pensar, usar estratégias, fazer isso com os alunos mostram que matemática não é apenas caneta e papel, mostra que tudo na vida precisa de calculos, até mesmo para jogar.

Monitores do 6º Ano

Essa idéia surgiu com o intuito de incentivar aos alunos a estudarem mais matemática, assim poderam ajudar seus colegas e ajudarem a si mesmo, esses alunos para serem monitores tem que acertar praticamente 90% da prova, assim mostram seu conhecimento na matéria, é algo que eles gostam. Parabéns aos monitores do mês de Junho !

Representante do 6º Ano do Colégio Ávalon

Vitor Mendes, um excelente aluno, fez sua campanha politica, e ganhou para representante de sala. PARABENS !!!

Formação é desafio no ensino de matemática

Brasil está em 57º no ranking do Programa Internacional de Avaliação de Alunos (Pisa), que avalia desempenho em matemática de 65 países
A aversão é tanta que o senso comum aponta: o brasileiro já nasce sem vocação para aprender matemática. O estudo na área começa com professores sem formação específica, que em geral não gostam da disciplina, e acaba com docentes que têm conteúdo para transmitir, mas não didática. No fim do Ensino Médio, exames confirmam o despreparo.

O resultado do Sistema de Avaliação de Rendimento Escolar do Estado de São Paulo (Saresp), divulgado no mês passado, mostrou que 57% dos alunos terminam o Ensino Médio com rendimento insatisfatório em matemática.

Os números do Programa Internacional de Avaliação de Alunos (Pisa), que avaliou o desempenho em matemática de jovens na faixa de 15 anos, colocaram o Brasil na 57ª posição em um ranking de 65 países. No topo da lista estão China, Cingapura e Hong Kong.

Se a meta é fazer com que a produção de ciência e tecnologia acompanhe o crescimento econômico do Brasil, essa intolerância à matemática precisa ser combatida com urgência, dizem os especialistas. E a mudança precisa começar na sala aula. Mas não naquela que as crianças frequentam. A reforma deve ocorrer, primeiramente, nas classes das universidades que formam os futuros professores do País.

O desafio começa na formação dos docentes que dão aulas para o Ensino Fundamental 1. No Brasil, os professores do 1º ao 5º ano são polivalentes, isto é, responsáveis pelo conteúdo de todas as disciplinas e, por isso, não têm formação específica. Entre eles, poucos estudaram exatas. "Além de ter de dar conta de todas as matérias, muitos trazem a tradição brasileira de não gostar de matemática", diz Priscila Monteiro, consultora pedagógica para a área de matemática da Fundação Victor Civita.

Para esses, segundo a especialista, falta conhecimento. "Ele sabe ensinar, mas, como não domina o conteúdo, acaba preso às regras. Logo, a criança aprende de forma arbitrária, sem lógica." Priscila conta que, numa análise de cadernos de estudantes, constatou que, nas questões de matemática, sempre havia a resposta, nunca o processo de resolução. "Desse jeito, o aluno não constrói uma postura investigativa."
Problema oposto ocorre com os docentes do ciclo 2 do Ensino Fundamental, que dão aula para estudantes do 6º ao 9º ano "Nesse caso, o professor de matemática é formado na área, tem conteúdo, mas lhe falta didática. Daí, ele se foca naqueles alunos que acompanham a aula e os outros continuam parados, aumenta o vale entre eles", diz Priscila.

MUDANÇAS - Para tratar de propostas e materiais para o ensino de matemática, o Instituto Alfa e Beto (IAB) promove, em agosto, seminário internacional sobre o tema, voltado a professores e coordenadores pedagógicos. "Vamos discutir a forma de ensino: o material pedagógico que usamos é adequado? Qual o tempo de aula ideal? A fração tem que ser ensinada em forma de pizza? Decora ou não tabuada?", afirma João Batista Oliveira, diretor do IAB.

Um dos palestrantes é Daniel Willingham, professor de Psicologia Cognitiva da Universidade de Virgínia (EUA). "Estou certo de que todos são aptos a aprender matemática. Mas também estou certo de que é uma disciplina mais abstrata e, por isso, mais difícil de ensinar do que as outras."

Para outro convidado do evento, Hung-Hsi Wu, da Universidade da Califórnia (EUA), a dificuldade existe porque o aprendizado não é "natural". "A criança aprende a falar sem esforço especial, mas matemática é uma arte difícil. Se não for ensinada por quem sabe, se torna assustadora. Mas, se for uma descoberta bem guiada, pode ser surpreendente."

EFEITO CASCATA - Formar alunos com gosto pela matemática pode ajudar a resolver até mesmo a carência de professores da disciplina. Nos vestibulares da USP e da Unesp, por exemplo, a concorrência para licenciatura na área é de cerca de dois candidatos por vaga. No País há 59 mil professores formados em Matemática para 211 mil com formação em Letras. Somado a isso, muitos dos formados passam longe da escola. A baixa remuneração paga aos professores não atrai esses profissionais e muitos optam, por exemplo, pelo trabalho na rede bancária.


http://www.tribunatp.com.br/modules/news/article.php?storyid=9490

Alunos do 6º B, aula de matemática

Esses alunos fazem a diferença na escola, sem eles a escola não seria a mesma !!!

A Decadência da Humanidade

Acabou o respeito com a vida, acabou o amor ao proximo, estamos vivendo dias dificeis,esse fato ocorrido no Rio de Janeiro veio mostrar como o homem está vuneravel a emoção. Muitos hoje fala do rapaz que matou como se ele fosse um monstro, mas vejo de forma diferente, vejo que tudo que acontece é reflexo de algo, a sociedade está moldando as pessoas assim, e como resultado acontece coisas do gênero, que não é o primeiro caso, o homem está emocionalmente abalado, todos estamos vivendo em turbulência, vivemos pronto a explodir a qualquer instante, pelo o que podemos saber o rapaz na infância e na juventude teve muitos problemas, os quais talvez não recebeu a devida atenção, o problema agravou e virou no que vimos, a morte de inocentes. O primeiro passo seria reformar o sistema educacional, o qual é responsável por moldar o carater do cidadão. Em nossas escolas existem hoje milhares de crianças com problemas, as quais precisam de um tratamento adequado, de uma atenção, ou caso contrario será o problema do futuro. Levando para o lado educacional, podemos notar que o professor a cada dia que passa perde sua autonomia como educador, causando a indisciplina de nossos alunos, trazendo muitas consequencias que não estão sendo agradaveis. Um pedido para nossos pais e governantes, Vamos mudar nosso país, vamos transformar a nossa educação.

É com muita dor que coloco a carta do ´´assassino dos estudantes``

A nossa educação é uma vergonha, a nossa lei não está acompanhando as malandragens de muitos alunos.

Leia a íntegra da carta:
“Primeiramente deverão saber que os impuros não poderão me tocar sem luvas, somente os castos ou os que perderam suas castidades após o casamento e não se envolveram em adultério poderão me tocar sem usar luvas, ou seja, nenhum fornicador ou adúltero poderá ter um contato direto comigo, nem nada que seja impuro poderá tocar em meu sangue, nenhum impuro pode ter contato direto com um virgem sem sua permissão, os que cuidarem de meu sepultamento deverão retirar toda a minha vestimenta, me banhar, me secar e me envolver totalmente despido em um lençol branco que está neste prédio, em uma bolsa que deixei na primeira sala do primeiro andar, após me envolverem neste lençol poderão me colocar em meu caixão. Se possível, quero ser sepultado ao lado da sepultura onde minha mãe dorme. Minha mãe se chama Dicéa Menezes de Oliveira e está sepultada no cemitério Murundu. Preciso de visita de um fiel seguidor de Deus em minha sepultura pelo menos uma vez, preciso que ele ore diante de minha sepultura pedindo o perdão de Deus pelo o que eu fiz rogando para que na sua vinda Jesus me desperte do sono da morte para a vida eterna.”

"Eu deixei uma casa em Sepetiba da qual nenhum familiar precisa, existem instituições pobres, financiadas por pessoas generosas que cuidam de animais abandonados, eu quero que esse espaço onde eu passei meus últimos meses seja doado a uma dessas instituições, pois os animais são seres muito desprezados e precisam muito mais de proteção e carinho do que os seres humanos que possuem a vantagem de poder se comunicar, trabalhar para se alimentarem, por isso, os que se apropriarem de minha casa, eu peço por favor que tenham bom senso e cumpram o meu pedido, por cumprindo o meu pedido, automaticamente estarão cumprindo a vontade dos pais que desejavam passar esse imóvel para meu nome e todos sabem disso, senão cumprirem meu pedido, automaticamente estarão desrespeitando a vontade dos pais, o que prova que vocês não tem nenhuma consideração pelos nossos pais que já dormem, eu acredito que todos vocês tenham alguma consideração pelos nossos pais, provem isso fazendo o que eu pedi."

Expressão Algébrica

Expressão é uma forma de demonstrar a resolução de um problema matemático onde envolve uma ou mais operações, por exemplo:

2 + 5 . (5 + 2)

- (-5) . 10 – (8 – 5)

5a + 5b + 10

Todos os exemplos acima são expressões, sendo que uma delas possui letras, esse tipo de expressão é chamado de expressões algébricas.

Expressões algébricas são expressões que possuem letras e número.

Valor numérico
Em uma expressão numérica é simples encontrar o seu valor numérico, pois basta resolve-la, veja um exemplo:
{5 . (-5 + 2)} – 2 =
{5 . (-3)} – 2 =
- 15 – 2 =
-17 VALOR NUMÉRICO.

Toda expressão algébrica tem o seu valor numérico, esse valor é encontrado a partir do momento em que temos ou atribuímos valores para as letras. Se em um exercício é pedido para que calcule o valor numérico da expressão algébrica 2x2y é preciso que saibamos ou atribuímos valores para as letras x e y.

Então vamos supor que na equação 2x2y, os valores das letras seja x = -2 e y = 1, agora substituindo esses valores, chegaremos em um valor numérico.

2x2y
2 . (-2)2 . 1
2 . 4 . 1
8 VALOR NUMÉRICO DA EXPRESSÃO 2x2y

Veja mais um exemplo de como achar o valor numérico da expressão a + ab + 5. O valor numérico desse e de todas as expressões algébricas irão variar dependendo do valor que iremos atribuir para as letras.
Nesse exemplo vamos supor que as letras a = 5 e b = -5.

5 + 5 . (-5) + 5
5 – 25 + 5
-20 + 5
-15 VALOR NUMÉRICO DA EXPRESSÃO a + ab + 5


Fator comum
As expressões algébricas são formadas por um ou mais termos, esses são chamados de monômios. Algumas expressões algébricas possuem termos (monômios) semelhantes. Quando isso acontece é preciso que una (opere) esses monômios semelhantes.

Para unir esses monômios é preciso que saiba que monômios semelhantes são aqueles que as partes literais são idênticas, ou seja, base (letras) e expoente idênticos. Veja um exemplo de monômios semelhantes:

5ab3 é semelhante de ab3, pois a parte literal das duas são idênticas.

Dada a expressão 18x2 + 5x – 4x2 + 6x para unir os termos semelhantes é preciso identificá-los, veja como:

18x2 – 4x2 + 5x + 6x

14x2 + 11x Essa expressão é a mesma que 18x2 – 4x2 + 5x + 6x só que com os termos semelhantes unidos é operado.